Огромный выбор современных образовательных технологий, поможет сделать урок интересным и современным, повысит качество усвоения материала.

«Использование метода проектов на уроках информатики для развития всех видов мышления и познавательного интереса учащихся».


Цель: Развивать творческие способности учащихся 7-11 классов, используя метод проектной деятельности.

Как подготовить учеников к ЕГЭ по профильной математике?

 
  Именно этот вопрос стоит перед учителем. И именно на этот вопрос я постараюсь ответить.
Составив списки учащихся базового и профильного уровня, определившись с графиком дополнительных занятий, я приступаю к следующему алгоритму действий:

• 1. Составляю план дополнительных занятий. Прописываю там темы и расставляю даты их прохождения.
• 
  
• 2. Темы занятий полностью совпадают с темами заданий в ЕГЭ и их видам.

Учитель – учиться всю жизнь!

   Я думаю, многие согласятся с этим тезисом. Работая с детьми, всегда находишь, что то новое, интересное.
   На сегодняшний момент наши ученики сами могут выступать в роли учителя для нас. В мире быстрого развития ИКТ технологий трудно быть в курсе последних тенденций.
   Ведь применению современных возможностей почти нет предела.

• 
  
• Для чего нужна тема самообразования учителю?
• 
  
• На что ориентироваться при выборе тем самообразования?
• 
  
• Как составить план работы над темой самообразования?

В этой статье я попробую ответить на эти вопросы.

  Инфографика на уроках математики и информатики — простой, яркий и запоминающийся вид наглядного пособия.

•   Для чего нужна инфографика?
•   Каковы её возможности?
•   Способы применения инфографики на уроках.

  Безусловно, каждый учитель работал на уроке с плакатами, таблицами, схемами. Мы покупали их в магазинах, заказывали через Интернет, рисуя создавали сами.
  Использование наглядного пособия помогало выделить главную мысль урока, акцентировать внимание на основных определениях (фактах, формулах).
   С развитием технологий увеличились возможности создания более качественных структур наглядного пособия. Теперь каждый учитель с помощью ИКТ-технологий может сам создавать плакаты, схемы, графики и т.д. При этом, это не отнимает много времени.

Среди педагогов стало популярным применение квест – технологии на уроках.  А именно такое направление как, веб-квесты. Не будем забегать вперед. Рассмотрим все по порядку.

Что такое квест?

Аббревиатурой «квест» обозначается поиск предметов, приключений, нестандартных решений. Также можно сказать, что квест-это некая проблема, которая решается с помощью ролевой игры.
Основные особенности квеста:

• — все задания связаны между собой логической структурой (общей темой, проблемой);
• -ролевое прохождение квеста (участник играет от лица выбранного персонажа);
• -задания нужно найти (проявить логику, смекалку);
• — все задачи должны быть выполнены.

Верно выполненные задания помогут удачно пройти квест. Как правило на ответах строиться заключительная часть игры.

   Формулы приведения учить не надо!

    Самые сложные темы по математики можно разбить на более простые элементы. Изучив и поняв значение каждого элемента, поможет Вам выявить основной принцип действий. Следовательно, «ухватив» суть, вы будете ясно представлять весь процесс решения.

Ведь главное — это понимать!

   Как часто Вы применяете сторителлинг на уроках?
   В чем его преимущества?
   Какие цели Вы преследуете, выбирая сторителлинг как стратегию урока?
     
   Трудно ответить на эти вопросы не зная, что скрывается за аббревиатурой «Сторителлинг». Какие возможности есть у данного приема? Как и где его можно использовать? Основной целью данной статьи является поиск ответов на эти и другие вопросы.

План работы кабинета отражает график проводимой учебной деятельности.

План составляется учителем и утверждается директором школы.