В проектной деятельности учитель-ментор, не указывает, что и когда делать. Он наблюдает за процессом и незаметно, тактично направляет учащихся  к нужным действиям.
Тему проекта можно выбрать из списка предложенного учителем или учебником. Приветствуется тема предложенная учеником. Это говорит о том, что ученик подумал над проблемой. Она ему важна и интересна. Следовательно, он будет заинтересован в поиске ответа на свой вопрос.
Метод проектов входит в список современных технологий. Применять такой метод можно на уроке, внеурочной деятельности, в домашних заданиях повышенного уровня.

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (далее – Стандарт) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы основного общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию[1].
Стандарт включает в себя требования:
к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования;
к структуре основной образовательной программы основного общего образования, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объёму, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;
к условиям реализации основной образовательной  программы основного общего образования, в том числе к кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям.
Требования к результатам, структуре и условиям освоения основной образовательной программы основного общего образования учитывают возрастные и индивидуальные особенности обучающихся на ступени основного общего образования, включая образовательные потребности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья[2] и инвалидов, а также значимость ступени общего образования для дальнейшего развития обучающихся.

Методическая тема РМО:

«Совершенствование профессиональной компетентности педагогов и механизмов достижения качества образования, отвечающих современным тенденциям российского образования в условиях перехода на ФГОС». (год работы над методической темой –второй)
Цель: создание условий для повышения качества образования и готовности педагогов к внедрению ФГОСов
Задачи:

1. Повышать уровень мастерства педагогов через участие в работе РМО, мастер-классов, семинаров, курсов повышения квалификации.
2. Оказывать помощь педагогическим работникам в овладении содержанием и требованиями ФГОС, обозначить роль и место информатики в формировании универсальных учебных действий.
3. Совершенствовать систему оценивания и мониторинга образовательных результатов в рамках подготовки к ОГЭ и ЕГЭ.
4. Создать банк данных об учителях информатики: накапливать методические инновационные разработки, распространять передовой педагогический опыт, продолжить работу по формированию и систематизации банка ЭОР.

Видеоряд разбора заданий А7 по темам:

• Электронные таблицы Excel 2007
• Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в Excel 2007
• Использование стандартных функций
• Копирование формул
• Фрагмент таблицы
• Копирование формул и Фрагмент таблицы
• Стандартные функции

Видеоряд разбора заданий А8 по темам:

• Кодирование звуковой информации
• Информационный объем звукового файла
• Информационный объем звукового файла стерео

Технологии развития критического мышления (ТРКМ)- это совокупность форм, методов, приемов которые применяются на уроке и способствуют высокому уровню развития интеллектуальной деятельности учащихся.

Основные методические приемы, формирующие критическое мышление очень разнообразны, и могут быть использованы на разных этапах урока. Их применение позволяет взглянуть на изучаемую тему  немного с другой стороны, проанализировать ее, переосмыслить.

INSERT -интерактивная, познавательная система для эффективного чтения и размышления.

Название приема представляет собой аббревиатуру:

I- interactive (интерактивная),

N- noting (познавательная),

S- system for ( система ),

E- effective (для эффективного),

R- reading (чтения),

T- thinking (и размышления).

Видеоряд разбора заданий А11 по темам:

• Количество информации;
• Комбинаторика, лампочки и сигналы;
• Алфавитный подход 80 измерений, 101 вариант;
• Найти I 50 номеров из 5 символов;
• Найти мощность алфавита по информационному объему и количеству символов;
• Определить информационный объем по мощности и количеству символов;
• Определить информационный вес сообщен о том, что достали черные шары;
• Сколько четверок получил Ваня;
• Сколько всего шаров в корзине;
• Сколько синих карандашей, если сообщение не синий равно 4 бита;
• Найти объем памяти для хранения 40 автомобильный номер 19 бук и 10 цифр;
• Клетки поля 5х5 и 15 ходов конем;
• Троичный компьютер, комбинаторика.

 

Видеоряд разбора заданий А2 по темам:

• Анализ информационных моделей;
• Определить длину кратчайшего пути;
• Указать таблицу, для которой выполняется условие;
• Указать схему, соответствующую таблице;
• Таблица авиарейсов.