Кластер (англ. Cluster – скопление, кисть, гроздь, рой)- графическая форма объединения нескольких однородных элементов в единую самостоятельную единицу, имеющую уникальные свойства.

   Многие думают, что кластер это современная форма знакомого всем опорного конспекта только в другом оформлении, но это не совсем так.
    Составляя опорный конспект, учащийся ориентируется на максимально полное графическое отображение информации, не нарушая логику автора учебника.

   Кластер же позволяет ученикам проявить индивидуальные особенности восприятия и осмысления учебной информации, являясь наглядной схематической основой урока.

   При изучении тем «Анимация» начать практическую часть работы можно с программой анимации Pivot. Программа имеет простую установку и интерфейс. Как же она работает?

   На белом листе бумаге (фоне), который вы по желанию можете делать больше или меньше с помощью настроек главного меню, стоит человечек с выделенными на нем точками разного цвета.
  Одни точки помогают менять положение рук, ног, головы (изменения происходят с помощи мыши). Другие точки перемещают весь объект, целиком не меняя его конфигурацию.

   
   В начальной школе на первых практических занятиях для отработки навыков работы с манипулятором «мышь», можно применить программу Animals (логотипом служит изображение панды).

    Простая, удобная, красочная программа помогает в игровой форме вырабатывать устойчивый навык перемещение мыши и управлением функциями правой и левой клавишей мыши.

  По материалам сайта Минпросвещения РФ проект направлен на достижение двух ключевых задач:

1.    Обеспечение глобальной конкурентной способности российского образования и вхождение Российской Федерации в первую десятку ведущих стран мира по качеству общего образования.
2.   
3.    Воспитание гармонично развитой личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций.

Создателем данного педагогического приема является Бенджамин Блум, американский психолог, педагог. 

Для работы такой методикой нам необходим простой, бумажный куб, на гранях которого написано начало вопроса. Всего таких вопросов шесть (по количеству граней)

Учебный проект -учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель и согласованные способы, направленные на достижение общего результата  по решению какой-либо проблемы, значимой для участников проекта.
 
Применение проектной технологии ( проектная деятельность) относится к числу современных образовательных направлений.
Работа над проектом может вестись одним учеником, а можно так же задействовать группу учащихся.

« Знаю. Хочу узнать. Узнал.»-  один из множества методов технологии развития критического мышления.
 
   Применение метода ЗХУ на уроках, в рамках использования современных технологий, поможет качественно структурировать тему изучаемого материала.

  Рекомендовано  использовать метод ЗХУ при работе с теоретической (информационной) частью урока.  Его внедрение в структуру урока, неотрывно связанно, как и в некоторых других приемах, с составлением и заполнением таблицы.

    Использование информационных технологий — это обновление роли учителя, его готовности передавать свои знания и опыт новыми средствами. И поэтому в первую очередь должен быть подготовлен учитель для грамотного использования компьютера в преподавании того или иного предмета.

    Обучение с помощью интерактивных досок мало, чем отличается от привычных методов преподавания. Основы успешного проведения урока одни и те же, независимо от технологий и оборудования, которое использует преподаватель.
   
   Прежде всего, любое занятие должно иметь четкий план и структуру, достигать определенных целей и результатов. Все это помогает ученикам лучше усвоить материал и соотнести его с тем, что они уже знают. 

Основная цель «Мозгового штурма» — помочь детям «расковать» сознание и подсознание, стимулировать воображение, чтобы получить наибольшее количество необычных, оригинальных идей.  Как его применять?

Прием «Мозговой штурм» можно условно разбить на 4 этапа:

• 1. Сформулировать с учащимися задачу (проблему);
• 
  
• 2. Записать все  идеи учащихся по решению поставленной проблемы.
• (Высказанные идеи могут быть как рациональные и логические, так и фантастические.)
• 
  
• 3. Определить все причины и противоречия осуществления каждой идеи.
• 
  
• 4. Сформулировать идеальный конечный результат (ИКР).

Огромный выбор современных образовательных технологий, поможет сделать урок интересным и современным, повысит качество усвоения материала.