Решение заданий на определение вероятности.
В этой статье мы постараемся ответить на часто задаваемый вопрос: -« Как решать задания на определение вероятности?».
Задачи такого типа мы встречаем в 4 задании ЕГЭ по математике профильного уровня.
Сама тема « Нахождение вероятности» не является сложной в вычислительной части, трудности возникают в определении способа решения данного типа задач.
80% задач на определение вероятности решаются по формуле Р(А) = число благоприятных событий/ общее число событий, где Р(А) – искомая вероятность событий.
Производная в графике функции и график производной функции. В чем разница?
Кейс «Неделя информатики»
Общая информация
Цели: расширить общий кругозор учащихся; повысить информационную грамотность; распространить правила безопасности в сети; вызвать интерес к предмету; заинтересовать в углубленном изучении информатики и ИКТ-технологий.
Задачи: развивать универсальные учебные действия учащихся: внедрить и отработать навыки работы с технологиями ТРКМ и ТРИЗ; создать ряд проектов в рамках реализации проектной деятельности учащихся; выявить и продолжить работу с одаренными детьми; дать возможность учащимся проявить себя, тем самым научить работать в группе, самостоятельно.
Применение свойств углов при решении геометрических задач.
Впервые знакомясь со свойствами парных углов, учащиеся не сразу их запоминают. Им кажется, что это легкая тема, ведь здесь не нужно учить формулы, запоминать определения. А зря!
Зачатую, от применения свойств углов, зависит правильное решение геометрических задач. Исходя из данных в условии задач, свойства углов могут:
- Приводить к конечному результату или содержать его;
- Сделать промежуточный вывод, приводимый к следующему этапу решения.
ЧТО ТАКОЕ ПРОЕКТ?
Учебный проект -учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель и согласованные способы, направленные на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для участников проекта.
Возможными источниками проблемы могут выступать противоречия:
- между известным и неизвестным
- между знаниями и умениями
- между сложностью задачи и наличием способа ее решения
- между потребностями и возможностями их реализации
- между житейскими представлениями и научными знаниями
Методические рекомендации по созданию Центров образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста»
Цель создания Центров образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста» — развитие современных технологических и гуманитарных навыков.
Достижению этой цели способствует одновременное обновление материально-технической базы, обновление содержания образовательных программ и обучение педагогов новым компетенциям.
К 2024 году на территории Российской Федерации будут функционировать 16 тысяч Центров.
ЕГЭ по Информатике. Разбор заданий B11
Урок по информатики с применением приема INSERT
Цели:
1. образовательные – дать понятие количества информации, познакомить с вероятностным и алфавитным подходом при определении количества информации, познакомить с единицами измерения информации, формировать практические навыки по определению количества информации.
2. развивающие – продолжить формирование научного мировоззрения, расширять словарный запас по теме «Информация»
3. воспитательные – формировать интерес к предмету, воспитывать настойчивость в преодолении трудностей в учебной работе.