Учебный проект -учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель и согласованные способы, направленные на достижение общего результата  по решению какой-либо проблемы, значимой для участников проекта.
 
Применение проектной технологии ( проектная деятельность) относится к числу современных образовательных направлений.
Работа над проектом может вестись одним учеником, а можно так же задействовать группу учащихся.

« Знаю. Хочу узнать. Узнал.»-  один из множества методов технологии развития критического мышления.
 
   Применение метода ЗХУ на уроках, в рамках использования современных технологий, поможет качественно структурировать тему изучаемого материала.

  Рекомендовано  использовать метод ЗХУ при работе с теоретической (информационной) частью урока.  Его внедрение в структуру урока, неотрывно связанно, как и в некоторых других приемах, с составлением и заполнением таблицы.

    Использование информационных технологий — это обновление роли учителя, его готовности передавать свои знания и опыт новыми средствами. И поэтому в первую очередь должен быть подготовлен учитель для грамотного использования компьютера в преподавании того или иного предмета.

    Обучение с помощью интерактивных досок мало, чем отличается от привычных методов преподавания. Основы успешного проведения урока одни и те же, независимо от технологий и оборудования, которое использует преподаватель.
   
   Прежде всего, любое занятие должно иметь четкий план и структуру, достигать определенных целей и результатов. Все это помогает ученикам лучше усвоить материал и соотнести его с тем, что они уже знают. 

Основная цель «Мозгового штурма» — помочь детям «расковать» сознание и подсознание, стимулировать воображение, чтобы получить наибольшее количество необычных, оригинальных идей.  Как его применять?

Прием «Мозговой штурм» можно условно разбить на 4 этапа:

• 1. Сформулировать с учащимися задачу (проблему);
• 
  
• 2. Записать все  идеи учащихся по решению поставленной проблемы.
• (Высказанные идеи могут быть как рациональные и логические, так и фантастические.)
• 
  
• 3. Определить все причины и противоречия осуществления каждой идеи.
• 
  
• 4. Сформулировать идеальный конечный результат (ИКР).

Огромный выбор современных образовательных технологий, поможет сделать урок интересным и современным, повысит качество усвоения материала.

«Использование метода проектов на уроках информатики для развития всех видов мышления и познавательного интереса учащихся».


Цель: Развивать творческие способности учащихся 7-11 классов, используя метод проектной деятельности.

Как подготовить учеников к ЕГЭ по профильной математике?

 
  Именно этот вопрос стоит перед учителем. И именно на этот вопрос я постараюсь ответить.
Составив списки учащихся базового и профильного уровня, определившись с графиком дополнительных занятий, я приступаю к следующему алгоритму действий:

• 1. Составляю план дополнительных занятий. Прописываю там темы и расставляю даты их прохождения.
• 
  
• 2. Темы занятий полностью совпадают с темами заданий в ЕГЭ и их видам.

Учитель – учиться всю жизнь!

   Я думаю, многие согласятся с этим тезисом. Работая с детьми, всегда находишь, что то новое, интересное.
   На сегодняшний момент наши ученики сами могут выступать в роли учителя для нас. В мире быстрого развития ИКТ технологий трудно быть в курсе последних тенденций.
   Ведь применению современных возможностей почти нет предела.

• 
  
• Для чего нужна тема самообразования учителю?
• 
  
• На что ориентироваться при выборе тем самообразования?
• 
  
• Как составить план работы над темой самообразования?

В этой статье я попробую ответить на эти вопросы.

  Инфографика на уроках математики и информатики — простой, яркий и запоминающийся вид наглядного пособия.

•   Для чего нужна инфографика?
•   Каковы её возможности?
•   Способы применения инфографики на уроках.

  Безусловно, каждый учитель работал на уроке с плакатами, таблицами, схемами. Мы покупали их в магазинах, заказывали через Интернет, рисуя создавали сами.
  Использование наглядного пособия помогало выделить главную мысль урока, акцентировать внимание на основных определениях (фактах, формулах).
   С развитием технологий увеличились возможности создания более качественных структур наглядного пособия. Теперь каждый учитель с помощью ИКТ-технологий может сам создавать плакаты, схемы, графики и т.д. При этом, это не отнимает много времени.