Жизненный цикл проекта (англ. Project Life Cycle) — последовательность фаз проекта, задаваемая исходя из потребностей управления проектом. 

Представлена подробная разборка этапов при работе над проектом.

Выпускники должны:

• приводить примеры получения, передачи и обработки информации в деятельности человека, живой природе, обществе и технике;
• 
  
• иметь представление об информационных основах управления.......

Мир ребенка — это великая божественная загадка.

 Оглянитесь вокруг, какие они раз­ные, непохожие друг на друга, но одинаково любимые и дорогие нашему сердцу. Хочется научиться понимать, принимать ребенка, по­мочь ему полнее раскрыть свои возможнос­ти и стать сильнее в этой жизни.

Сегодня мы попытаемся обратиться к проблемам детей, которых называют одаренными. Какие они? Что такое одаренность?
 

В проектной деятельности учитель-ментор, не указывает, что и когда делать. Он наблюдает за процессом и незаметно, тактично направляет учащихся  к нужным действиям.
Тему проекта можно выбрать из списка предложенного учителем или учебником. Приветствуется тема предложенная учеником. Это говорит о том, что ученик подумал над проблемой. Она ему важна и интересна. Следовательно, он будет заинтересован в поиске ответа на свой вопрос.
Метод проектов входит в список современных технологий. Применять такой метод можно на уроке, внеурочной деятельности, в домашних заданиях повышенного уровня.

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (далее – Стандарт) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы основного общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию[1].
Стандарт включает в себя требования:
к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования;
к структуре основной образовательной программы основного общего образования, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объёму, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;
к условиям реализации основной образовательной  программы основного общего образования, в том числе к кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям.
Требования к результатам, структуре и условиям освоения основной образовательной программы основного общего образования учитывают возрастные и индивидуальные особенности обучающихся на ступени основного общего образования, включая образовательные потребности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья[2] и инвалидов, а также значимость ступени общего образования для дальнейшего развития обучающихся.

Методическая тема РМО:

«Совершенствование профессиональной компетентности педагогов и механизмов достижения качества образования, отвечающих современным тенденциям российского образования в условиях перехода на ФГОС». (год работы над методической темой –второй)
Цель: создание условий для повышения качества образования и готовности педагогов к внедрению ФГОСов
Задачи:

1. Повышать уровень мастерства педагогов через участие в работе РМО, мастер-классов, семинаров, курсов повышения квалификации.
2. Оказывать помощь педагогическим работникам в овладении содержанием и требованиями ФГОС, обозначить роль и место информатики в формировании универсальных учебных действий.
3. Совершенствовать систему оценивания и мониторинга образовательных результатов в рамках подготовки к ОГЭ и ЕГЭ.
4. Создать банк данных об учителях информатики: накапливать методические инновационные разработки, распространять передовой педагогический опыт, продолжить работу по формированию и систематизации банка ЭОР.

«Использование метода проектов на уроках информатики для развития всех видов мышления и познавательного интереса учащихся».


Цель: Развивать творческие способности учащихся 7-11 классов, используя метод проектной деятельности.

План работы кабинета отражает график проводимой учебной деятельности.

План составляется учителем и утверждается директором школы.

Общее положения:

• К работе в компьютерном классе допускаются лица, ознакомленные с данной инструкцией по технике безопасности и правилам поведения.
• Работа учащихся в компьютерном классе разрешается только в присутствии преподавателя (инженера, лаборанта).
• Во время занятий посторонние лица могут находиться в классе только с разрешения преподавателя.
• Во время перемен между уроками проводится обязательное проветривание компьютерного кабинета с обязательным выходом учащихся из класса.
• Помните, что каждый учащийся в ответе за состояние своего рабочего места и сохранность размещенного на нем оборудования.

Перед началом работы необходимо:

• Убедиться в отсутствии видимых повреждений на рабочем месте;
• Разместить на столе тетради, учебные пособия так, что бы они не мешали работе на компьютере;
• Принять правильною рабочую позу.
• Посмотреть на индикатор монитора и системного блока и определить, включён     или выключен компьютер.  Переместите мышь, если компьютер находится в энергосберегающем состоянии или включить  монитор, если он был выключен.

1. B кaбинeтe вычиcлитeльнoй тexники cтpoгo зaпpeщaeтcя:
— тpoгaть paзъeмы coeдинитeльныx кaбeлeй;
— пpикacaтьcя к питaющим пpoвoдaм и ycтpoйcтвaм зaзeмлeния;
— пpикacaтьcя к экpaнy и к тыльнoй cтopoнe мoнитopa, клaвиaтypы;
— paбoтaть вo влaжнoй oдeждe и гpязнoй oбyви.

2. Пpи пoявлeнии зaпaxa гapи нeмeдлeннo пpeкpaтитe paбoтy, выключитe aппapaтypy и cooбщитe oб этoм пpeпoдaвaтeлю.