Цель: 

• показать умение учащихся работать с возможностями           интерактивной доски;
• продемонстрировать работу учащихся в программе презентаций Microsoft Power Point;
• проверить вычислительные знания учащихся с помощью математической программы-приложения «Kvadrat»;
• повышение интереса к изучению предмета информатики.

Вид урока: интегрированный урок — закрепление (математика-информатика)
Оборудование: компьютеры, интерактивная доска, стилус, учебники, программа-приложение.

Самоанализ урока 

Тема урока: Нахождение площади многоугольников.  

В классе 20 человек. Этот урок проводится в классе, где большинство учащихся имеют хорошие, знания, умения, навыки.  

Хочется   отметить, что  у 5 человек есть проблемы в фактических знаниях и умениях. В стратегии урока учитывались разные уровни способностей учащихся.   

Видеоряд разбора заданий по темам:

• Что нужно знать для умения находить количество путей в графе
• 
  
• Сколько существует различных путей из А в Л
• 
  
• Сколько существует различных путей из А в Ж

    Задание на смекалку,логику, быстроту и сообразительность:- Постройте из подручных средств многоугольник.(учащиеся используют ручки, карандаши, линейки)
—У кого самый большой многоугольник (по количеству вершин)?
-У кого самый большой многоугольник ( по площади)?
Итак, над какой темой мы будем продолжать сегодня работать?

Видеоряд разбора заданий B10 по темам:

• Скорость передачи информации;
• Передача данных;
• Сравнение простой передачи с предварительной архивацией;
• Передача растрового изображения;
• Передача текстового файла;
• Передача данных килобиты и килобайты;
• Передача по двум разным каналам с задержкой.

 Учащиеся на уроке в игровой форме, работали с кодированием  информации и её декодированием.

   В докладе раскрыты некоторые аспекты использования информационно-коммуникативных технологий на уроках.
   

   Рассмотрены виды уроков и внеклассных мероприятий с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) помогают обучающимся закрепить навыки самообразования, развить творческие способности, улучшить качество обучения.

    Предмет математики в курсе средней школы является довольно сложным, и, разумеется, задача каждого учителя состоит в наиболее полном освоении его учениками основ этого предмета.
   
   Перед учителем встаёт вопрос о выборе средств и методов обучения с целью обеспечения максимальной эффективность обучения математики.

Мотивы, побуждающие меня  к самообразованию
Ежедневная работа с информацией требует все больших знаний не только по поиску, анализу новой информации,  но и по ее хранению, использованию и  достоверности.
Желание творчества. Учитель – профессия творческая. Творческий человек не сможет из года в год работать по одному и тому же поурочному плану или сценарию, читать одни и те же доклады. Работа должна быть интересной и доставлять удовольствие.
   Изменения, происходящие в жизни общества.  Эти изменения в первую очередь отражаются на учениках, формируют их мировоззрение, и соответственно, не хотелось бы, чтобы мой образ формировался у них как образ  «несовременного человека».
Общественное мнение. Мне  не безразлично, считают меня  «хорошим» или «плохим». Плохим учителем быть обидно.
Материальное стимулирование. Без постоянного усвоения новых знаний не добиться повышения категории, увеличения нагрузки в школе.
Интерес. Учиться просто интересно. Как человек, который ежедневно учит, не будет постоянно учиться. Вправе ли он тогда преподавать? 

Цели семинара:

овладение теорией и ее практического применения на уроках;

изучение форм и видов проектной и исследовательской деятельности учащихся на уроках информатики;

применение ЦОР и других интерактивных приложений, тестов, программ и т.д.;

развивать метопредметные связи с другими дисциплинами.